TEMA 2: Desigualdades (Sociología)

LEONOR GÓMEZ ANTÓN (1º MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL)

Hubo influencia de suicidios en 2010.

El consenso es que los hombres aprovechan el rol que se las impone a las mujeres, principalmente impuesto por la madre. 

Las maestras eligen a quien preguntar por prejuicios.

Ejemplo de un video: Los personas negras según hoy en día y según el video visto en clase, los niños discriminan o tachan a las personas negras; ya que esta muy visto Y MUY DICHO que los negros son inferiores a los blancos. (POR HAY DISCRIMINACIÓN).

La cultura se hereda y se reproduce.

Revelarse da más bien miedo.

Ejemplo de un video: la percepción de los niños depende de los adultos, no se dan cuanta que las personas son diferentes, no ven la diferencia entre personas especiales y no. Cuando tienes más edad tienes más todo, lo que hace que te orientes. En este caso, los niños no discriminan sino que ponen etiquetas a las personas. Todas las personas tenemos la misma forma de percibir. 

(lo legítimo es que es correcto, a pesar de la ley si lo impone o no.) --> en este caso los niños especiales son lo legítimo, ya que todos tenemos el mismo derecho de estar con los demás compañeros.

Ejemplo de un video: niños según la conducta hormonal son de una forma u otra. A medida que se hacen más mayores los chicos las hormonas son de otra forma y un chico de 122 años por ejemplo, para llamar la atención de la chica o bien las empujan,  o las golpean de otra forma.En el video se observa a unos niños hablando sobre ellos mismos y que quieren ser de mayores, y después aparece una chica y le hacen preguntan a ellos sobre ella y finalmente les dicen "¡bofetéala!", y ellos dicen que no....La respuesta de los niños es que no lo van a hacer, por que no están a favor de la violencia, que no se debe golpear a las chicas, y un niño dice "no la voy a pegar, por que soy un hombre", eso es un comentario social e inculcado desde siempre en la sociedad y también por los padres. 

• chicos: hormona (testosterona)
• chicas: hormona (estrógenos) 

Desigualdad educativa

• Tipos de desigualdades=> Las desigualdades sociales si influyen en los resultados académicos/ del aprendizaje. Hay 6:

1. Por razón de género
2. Por razón étnica o cultural
3. Por razón de religión
4. Por razón de origen familiar o nivel socioeconómico
5. Por razón de discapacidad
6. Por razón de opinión

• Marco legislativo de los derechos a la igualdad educativa

1. La declaración Universal de los Derechos Humanos
2. Los Tratados Internacionales sobre los Derechos del Niño o de las personas con discapacidad
3. La Constitución Española (1978)
4. Las leyes orgánicas de Educación (LODE/85, LOGSE/92, LOCE/02, LOE/06, LOMCE/13 y otras...)
5. Los estatutos de autonomía (equivalentes a las leyes orgánicas)
6. Otras...LOU, LOPEG

• Tres perspectivas principales de la interpretación de la igualdad en educación

1. Derecho al acceso a la educación: Perspectiva de la oferta educativa----> materiales, como mesas, lápices, ordenadores, sillas... / (1)
2. Derecho al éxito educativo: Perspectiva conflictiva de la educación---->  el conflicto por entrar en una guardería u otra. / (2)
3. Derecho a la elección de tipo de educación: Perspectiva de la demanda----> quienes eligen la educación de sus hijos, como familias, alumnos... / (3)

(1)  

• Puede ser tres tipos de escolarización: 

- Escolarización obligatoria

- Escolarización concertada

- Escolarización en escuelas privadas

(2)

• Por factores sociales y familiares: 1) entorno desfavorable: por que no haya recursos para personas con discapacidad, o para personas con escasez de recursos como el dinero,  2) entorno favorable: por recursos educativos, refuerzos académicos..., familias profesionales o de niveles culturales significativos.
• Por niveles o estándares educativos: 1) superación de los niveles en función de objetivos curriculares, 2) progreso de objetivos en función de las características del alumnado.

(3)

• Por factores ideológicos o religiosos: elección de centros de inspiración religiosa o afín.
• Por factores de innovación pedagógica: metodología y objetivos de aprendizaje propios.
• Por adecuación a las necesidades específicas del alumnado y su entorno social: grupos minoritarios, culturales, étnicos, discapacidades...y cercanía del domicilio o profesional.

• Teorías sociológicas de la desigualdad escolar:  Hay 5 teorías: 

• La teoría del capital humano (Gary Becker): la persona cuando estudia no paga un servicio, sino invierte y eso se convierte en beneficios. Sobre todo defiende la educación destinada a la primaria o formación básica. La inversión en esa formación se denomina inversión de capital humano. Esta inversión contempla los costes de matriculación, material escolar, tiempos de estudio, inversión en los desplazamientos de la educación y los realizados en salud en la formación. Pero esta inversión no contempla la diferencia entre inversión y consumo y no distingue entre clases sociales y estratos sociales. El problema de los recursos, a mayor inversión, más resultados. En la desigualdad, hay una falta de disponibilidad de los recursos eso es lo que parte de esta teoría. En la discriminación de niños con discapacidad, se ve la utilización de diferentes aulas para estos niños. 

• Teorías del funcionalismo crítico (Coleman, Jencks et al.): la inversión no se corresponde con la movilidad social, la inversión no garantiza el éxito escolar. El fracaso en la vida escolar es por la familia o por el entorno de la sociedad y esos trastornos de esos niños es por ese fracaso. Esta teoría propone discriminación positiva, mejora de programas de educación compensatoria y atención del entorno de la sociedad. ¿Por que aún teniendo buenos recursos y hay fracaso escolar?

• Teoría credencialista (Randall Colins): la educación tiene como motivación la adquisición de un estatus social, esta teoría critica a la teoría del capital humano. Obsesión humana de conseguir títulos. No preocupa nada al alumnado como los contenidos y la sabiduría o no. No te da trabajo nada, ni el sistema educativo. 

• Teoría de la reproducción (P.Bourdieu y Passeron): hay una relación entre la reproducción cultural y la social. A través de la acción pedagógica que se fomenta la ACTITUD y la APTITUD de la clase dominante o "violencia simbólica": como cuando el profesor te pone un 0 en el examen, eso es violencia simbólica ya que sientes decepción.  Y esta violencia simbólica parte de la arbitrariedad cultural. El "hábitus" es un hábito que llevábamos integrado cada uno de nosotros.

• Teoría de los códigos lingüísticos (B. Bernstein) (Vinculado a la teoría de la reproducción): cada clase social tiene un código lingüístico diferente y que ése contribuye a la reproducción cultural y social. En esta teoría la persona se integra en la sociedad mediante el lenguaje. 

• Teoría de la resistencia (M. Apple, H Giroux, et al.): hay que resistirse, vamos a luchar contra esa condena que nos hacen creer que no se puede, esto lo usamos desde el aula mediante la democracia, vamos a prender para cambiar la sociedad, para hacer una sociedad mejor. Introducir el contexto social como base de aprender. Utilización del curriculum oculto (seguir todo mediante un manual como hacen algunos maestros) para resistir el curriculum impuesto. 

• La desigualdad es el principal desencadenante del fracaso escolar

El fracaso escolar por la escuela, el fracaso escolar en la escuela y el fracaso escolar de la escuela.

"El primer fracaso escolar es que algunas familias no llevan a sus hijos a la escuela en infantil. Al no ir acudir a clase no tienen la misma socialización que un niño que va y aprende y socializa para los siguientes años, y a la hora del siguiente año no saben socializarse debido a que viven toda su etapa de infantil en su casa o bien con padres o bien con abuelos."

1. El fracaso en la escuela: agrupa todas las teorías del niño que se incluyen todas las investigaciones donde se pone o se intenta poner de manifiesto que la causa fundamental del fracaso en la escuela es la desventaja sociocultural.
2. El fracaso por la escuela: es el fracaso condicionado por la propia escuela y por una mala adaptación a la evolución de la sociedad,  existen dos teorías: 

• La teoría de la reproducción social 
• El criticismo pedagógico 

      3. El fracaso escolar de la escuela: 

• Los factores individuales: la corriente genetista que explica el fracaso escolar como desórdenes o deficiencias que se pueden detectar a través de pruebas. Mientras que, la corriente psicoafectiva lo que pone en relación el proceso de construcción de la personalidad del niño con el desarrollo de su escolarización; una de las situaciones psicoafectivas son la separación de familia, rivalidad de compañeros o la propia adolescencia.
• Las carencias socioculturales: esto es una postura ideológica que explica el fracaso de la escuela mediante carencias. Estas carencias defienden al niño que proviene del medio cultural desfavorecido, y sigue haciendo responsable al alumno y a su familia de ese fracaso.