Foros de los temas 1,2 y 3 (Sociología)

LEONOR GÓMEZ ANTÓN (1º DE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL)

• TEMA 1: ANÁLISIS DE CONTENIDO, INFANCIA, EDUCACIÓN Y COVID

Tras analizar la noticia he sacado las siguientes conclusiones, sobre la autonomía relacionada con los hábitos, ha habido un cambio repentino por parte de los niños o niñas en la escuela, debido a que tenían una serie de hábitos diarios y con el COVID los han ido perdiendo y han sido sustituidos por otros, para que fuesen adecuados a la seguridad de cada niño y a la medida implantada que mandan a los centros educativos.

También por parte de las familias se ha llevado todo mejor y era más ameno para los niños, porque también las familias aportaban ayuda para que sus hijos también estuviesen protegidos, ya que para ellos ha sido una situación difícil de conllevar.

Sobre todo, lo más complicado para ellos, ha sido el volver a clase y tener que llevar los protocolos, como las mascarillas, el gel, la ropa, el calzado, y el no poder tener mucho contacto con los compañeros, ya que se podía transmitir el virus así. Sobre la vivencia en la pandemia, podríamos decir que ha sido muy difícil de llevar tanto los adultos como los niños, ya que no estábamos acostumbrados a conllevar unos protocolos, a estar encerrados en casa.

Y ha habido muchas familias que lo han pasado verdaderamente mal, por que no han podido llevarlo bien en el ámbito económico, o no han tenido las mismas oportunidades algunos niños de tener aparatos electrónicos para la conexión mediante vía virtual. 

No estábamos acostumbrados tampoco a no poder acercarnos mucho a alguien o dar ese sentimiento de apego a cualquier persona debido a que había que mantener una distancia de seguridad.
 Sobre la adaptación del docente al entorno virtual, también ha sido muy complicado sobre todo el estar las clases virtuales conectados durante seis horas diarias delante de una pantalla, ya que se hacía un poco tedioso, también no es lo mismo la presencialidad delante de un profesor que detrás de una cámara.

Y para los niños era complementamente difícil, el tener que estar frente a un ordenador, móvil…, todo ello para los más pequeños tuvo que ser mediante la ayuda y la constancia de los padres, porque ellos son muy pequeños para ser totalmente independientes.

• TEMA 2: SOBRE LAS DIFERENCIAS RACIALES

El racismo se ve muy criticado tanto en el video como hoy en día, y debería de ser algo más normalizado debido a que todos somos personas y da igual el color y la raza de cada persona. 

En el video se observan varios niños italianos que los preguntan sobre dos muñecas, una blanca y otra negra, y les hacen una serie de preguntas y siempre contestaban que todo lo malo era la muñeca negra, pero todo lo bueno lo era la muñeca blanca; eso se debe a un tema muy complicado que como decía antes está muy incorporado en la sociedad, aunque está muy mal visto socialmente. 

Y los niños y niñas aprenden, y luego lo muestran en este tipo de preguntas. 

Aunque los niños y niñas no digan ese tipo de respuestas con maldad y con tanta facilidad, como lo dicen algunos adultos que son de quienes aprenden los más pequeños; tampoco los niños y niñas lo dicen sin el pensar en cómo se deben de sentir esas personas que realmente pueden llegar a sentirse mal por esos comentarios. 

Por eso muchos padres deberían de intentar normalizar a sus hijos e hijas que no todos somos iguales, pero sí igual de importantes. 

Al final del video, se observa como se le hace una pregunta a una niña negrita y la pregunta es "¿cuál muñeca es negra?" y la niña señala bien, pero el problema no es si señalase bien o mal, si no que el que le formules a ella esa pregunta y el cómo reaccione que en este caso, ella dice "me ha ofendido esa pregunta", y el que la pregunta, la dice "¿por qué?" y ella dice "por que aunque tu no me lo hayas dicho para hacerme daño, muchas niños me lo dicen con malicia". 

• TEMA 2: SOBRE LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO O SEXO

En este vídeo podemos observar a unos niños que hablan primeramente sobre ellos mismos y sobre que quieren ser en un futuro. 

Y de repente aparece una chica, y entonces les hacen unas preguntas a los niños sobre la chica; y ellos responden adecuadamente, pero finalmente el que les pregunta les hace como una intervención, y les dice que la bofeteen y ellos dicen diferentes respuestas. 

Uno de ellos dice: "no voy a pegarla, por que no estoy a favor de la violencia", pero uno de ellos dice: "no la voy a pegar, por que soy hombre"; eso es un comentario social e inculcado desde siempre en la sociedad. Pero a medida que los niños se hacen mayores su conducta hormonal, cambia y hay chicos que para llamar la atención de la chica, las empujan. 

El maltrato hoy en día está en algunos casos normalizado, pero eso no debería de ser así debido a que es un problema muy grave, y que se está fomentando cada vez más en la sociedad y cada vez hay más casos de violencia de género. 

Y que los niños que van llegando, en un futuro todo ello lo verán bien, y seguirán fomentando todo e irá incrementando.

• TEMA 2: SOBRE LAS DIFERENCIAS POR DISCAPACIDADES

En el video se observan una serie de niños que se someten a una prueba de elección de habitación para jugar, o bien solos o bien con una persona con una  discapacidad (Síndrome de Down). Y se observa que contra más edad tienen los niños, prejuician mucho más a las personas.

Los 4 primeros niños más desarrollados, o sea que tienen más edad, eligen jugar en la habitación solitariamente. 

Debido a que la exclusión en personas con discapacidad está muy visto en niños con más edad debido a que lo ven de diferente manera a ellos y siempre les excluyen mucho. 

Mientras que, los siguientes 4 niños que tienen menos edad, no saben directamente lo que es la diferencia en personas con y sin discapacidad, y todos ellos deciden jugar con él. 

Los niños y niñas con menor edad, no forman tantos prejuicios en las personas debido a que no tienen ningún tipo de maldad que quieran hacer tanto físicamente como psicológicamente hacía este tipo de personas con una necesidad.

Una niña ha tomado la decisión de formar parte de una comunidad inclusiva, y finalmente juegan todos aquellos niños que no querían jugar con el niño con discapacidad, y se lo pasan igual de bien que si ese niño no tuviese ninguna necesidad especial. 

Hay que incorporar en la sociedad, sobre todo para los niños con la edad comprendida entre los 8-12 años, a que no haya prejuicios para aquellas personas que necesitan más ayuda. 

• TEMA 2: SOBRE LAS DIFERENCIAS DE ORIGEN ECONÓMICO

Se observa la relación de origen económico en un país subdesarrollado como es Uganda y en un país desarrollado como es en este caso España. 

Y hay una serie de niños y niñas a los cuales se les dice que pidan 3 deseos, en Uganda piden tener una casa, ser ricos, tener algunos privilegios..., pero en España los niños y niñas no responden con cosas cotidianas necesarias, si no que piden ver a famosos, ser youtubers, ser ricos.... 

Que quiere decir esto, que los niños y niñas de un país subdesarrollado piden algo que verdaderamente necesitan para poder vivir y para poder estar en unas buenas condiciones, pero los niños y niñas del país desarrollado no dan valor a lo que tienen, ni a los privilegios que tenemos al vivir simplemente en España, y piden algo con lo que sí podrían vivir y que no es apenas necesario. 

Después, se les enseña a los niños y niñas de España, los deseos que han pedido en Uganda los niños y niñas. Y estos responden "que ellos cambiarían sus respuestas que no son tan importantes como las de ellos/as", que los de Uganda lo necesitan para una supervivencia.

Se debe implantar más la importancia de los privilegios que tenemos y no damos esa importancia, y el ver cómo otras personas que no tienen nada, dan más valor a las pequeñas cosas que para ellos son grandes.

• TEMA 3: ¿DE QUÉ DEPENDE OBEDECER HASTA HACER ALGO INMORAL O POCO ÉTICO?

Una cosa es obedecer y otra es hacer algo inmoral o poco ético por que se equivoquen, no debe de haber esos castigos , ya que podemos equivocarnos por que "quien tiene boca se equivoca".

Yo pienso que puedes castigar a una persona por hacer algo mal, algo mal puede ser que chille en mitad de clase, que interrumpa a los demás compañeros..., pero no veo bien el castigar a una persona por no mostrar unos conocimientos en una prueba, y tampoco veo adecuado llegar al nivel de ponerse un maestro en una habitación e ir preguntando a la otra persona que está en la otra habitación y si falla que le de una descarga de altos voltios, cada pregunta fallida es más voltios de descarga. 

En el vídeo se observa como se pone un chico en una habitación y le preguntan a otro chico que está situado en la otra habitación y cuando le da la descarga eléctrica a la otra persona , el que pregunta le dice al maestro que "no puede seguir", debido a que es muy complicado conllevar ese experimento.

También se puede ver, que el maestro dice que "las descargas son dolorosas pero inofensivas", debido a que solo causan dolor para que sea como un "método de aprendizaje", pero si fuesen ofensivas dejaría secuelas a la hora del aprendizaje y todo serían problemas psicológicos y psíquicos. 

El voltaje máximo aguantado por todos los que han pasado por el experimento es 450V.